2015年4月，我校退休干部刘襄笃和退休副教授万学仁，以离退休工作处和教育教学研究小组名义，根据历史资料

 

整理出了《内江师院各时期教育教学改革概况》，作为建校六十年来的历史回顾，为我校当前转型发展创特色和校史

 

研究提供一份参考。两位老同志，历时两个多月，撰写出了该文，并将该文以摘要的方式，张贴在离退休工作处的宣

 

传专栏上。这是广大离退休老同志关心、关爱、关注学校发展的一个缩影。

 

 

 

 

附：内江师院各时期教育教学改革概况（摘要）

 

 

内江师院各时期教育教学改革概况

（摘要）

刘襄笃 万学仁

 

 

    内江师范学院自建立以来，各个时期进行了教育教学改革。本文根据历史资料整理，作为建校六十年来的历史回

 

顾，为我校当前转型发展创特色和校史研究提供一份参考。

学校历史悠长 底蕴深厚(从明代—现在)

    明代伟大的政治家、文学家、教育家赵贞吉（副宰相）最早就在桐梓坝创办了“狮山学馆”，至今450余年。清代

 

 

 

 

 

1905年创立的川南简易师范学堂距今也有110年的教育史，而学校就坐落于这快教育的热土上。

高师教育教学奠定期（1956—1977）

    新中国成立后的1956年举办内江初中师资训练班，是我省在地（市）创办最早的四所师专之一。

    她先招化学、生物、地理三个专业928名学生。当时的办学指导思想明确，把立足点放在为普及九年义务教育培养合

 

格师资。学校在频繁的政治运动、劳动过多的情况下，仍然强调以教学为主，认真进行教学，努力提高教学质量。当时

 

 

 

 

 

是提倡苏联教学经验，提倡课堂讨论，鼓励学生质疑问难，培养学生学习思考的兴趣，调动学生学习的积极性。学校十

 

分重视培养学生进行中学实验课的能力和师德教育。全体师生面临学制短（两年制）、要求高、训练严格、教学安排很

 

紧凑，当时的学生学习勤奋，星期天仍然坚持学习。

    学校注意三基训练，探索教育与生产劳动相结合、教育与社会实践相结合的方针。

    学校遵循马克思主义“实践第一”的理论立校，继承陶行知“从做中学”的教育观念，形成了独特而鲜明的办学校风。

 

 

 

 

 

这一时期是师范教育为主的奠定期。

    由于国家经济遇到困难，省高教局决定停办一批新建高校，内江师专属于停办之列。1962年，内江地委和行署决定

 

成立内江专区教师进修学校和内江行政干部学校，人员由内江师专留下的部分干部、教师、职工组成。学校的主要任务

 

是培训全地区中小学行政干部和中学教师，校舍由魏家冲迁至桐梓坝。

高师改革发展探索期（1977—1996）

 

 

 

    上世纪七十年代，是我国历史上的一个伟大转折期。1977年恢复高考，内江师专恢复重建。1978年春迎来了恢复高

 

考后的首批学子。

    从那时起到上世纪九十年代中期，高等教育基本上是精英教育，高校的入学率仅为4.8%，高师教育普遍存在向综合

 

大学看齐的倾向。学校决定“安于师范、办好师范”。培养扎根基层的应用型人才，提出了“创办全国一流师专”的口

 

 

 

 

号，培养“用得上、留得住、发展好”的人才。学校始终把注重质量当作学校的生命线。当时的办学理念，引起了全省

 

教育界的关注。张世定校长是我省十位教育专家之一，在全省教育工作大会上发言，获得全省充分肯定和高度赞誉。

 

    1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》，要求高师教育要在经济发展的基础上有一个较大的发展，要把普九

 

义务教育当成提高民族素质、国家兴旺的大事来抓，培养合格师资是师范教育义不容辞的责任。因此，学校就把培养

 

 

 

 

合格师资，提高师范教育质量摆在了当时的首要任务。依靠学校教育理论的专业教师和在校工作的陶行知的学生，以

 

及担任内江行署副专员的董国福同志成立“内江市陶行知研究会”，对“从做中学”的教育理论做了专题研究，出版

 

会刊《行知研究》和论文集《伟大的人民教育家——陶行知》。董国福在读启式教育的理论和实践方面取得了令人瞩

 

 

 

 

目的成果，其中《读启教学论》荣获省首届教改经验成果一等奖，国家基础教育教改成果二等奖；《素质教育模式研

 

究》由四川人民出版社出版发行。这些成果引起了教育部教科所的高度重视，被省教科所确定在内江市推广应用，为

 

提炼学校“做中学”育人模式做了重要的实践准备。

    上世纪九十年代，党中央提出伟大号召“把发展科学和提高教育事业放在重要地位，使经济建设转移到依靠科学技

 

 

 

 

术提高劳动者素质的轨道上来。”学校以“做中学”的理论为先导，取得了丰硕成果。1993年《委托定点实习》获省

 

优秀教改一等奖；1995年《教育实习管理系统的建立与研究》被批准为世行贷款项目；《师范院校与地方教委共管教

 

育模式研究》获专项研究经费。

    这一时期，学校不仅进行了教育实习改革，同时进行了师专办学三个模式的探索：⑴培养单一文化课师资的模式；

 

 

 

 

⑵三年制主辅修模式；⑶以师范为主，多层次、多功能的模式。

    建校初期采用单一的文化课师资的模式。培养的毕业生，专业基础好，是农村中学的台柱。但专业课偏多偏深，影

 

响学生素质的发展和开拓精神、创新能力的培养。

 

    主辅修制的模式。1984年在化学专业开设部分生物课；同年创办政史双专业；增设英语、美术、音乐辅修班。同时

 

在师范专业试行（2+1）方案，即一二年级完成师专课程。三年分流完成短线学科的课程，使之成为一专多能的教师，

 

 

 

 

它对“普九”具有特殊贡献。但对专业课有削弱，后劲不足。

    以师专为主，多层次、多功能办学模式。学校把师专的改革纳入经济建设的轨道，为“普九”输送足够的合格的师

 

资，为本地经济文化建设服务。学校提出办学口号是“立足内江，面向川南，放眼巴蜀”，逐步实现四个并举：⑴师

 

范专业与非师范专业并举；⑵培养普教师资与培养职教师资并举；⑶普通专科与成教专科并举；⑷学历教育与非学历

 

 

 

 

教育并举。发挥师专为基础教育服务；为地方经济社会发展服务。学校进行“农、科、教”结合，普教、职教、成教

 

“三教”统筹的尝试，先后与内江市联办职教班，有工业与民用建筑、家电维修、经济管理、干部中文专科班。1988

 

年受省教委委托招收职教师资班；

 

    1989年又招收中文（含公关）、英语（含旅游）专业学生；同年学校开办夜大。

 

 

高师改革发展初显特色期（1996—2007）

 

    乘西部大开发的东风，1996年学校正式酝酿、论证，将内江师专、内江教育学院（含内江艺体师范学校）合并，成

 

立内江师范学院。1999年9月下旬教育部专家组来校正式评估。专家组认为学校软硬件达到办师范本科院校的条件，教

 

育部2000年3月正式批准建立内江师范学院。

    2007年迎接教育部专家组本科教学评估，学校的《本科教学工作水平评估特色报告》得到了专家组的高度评价。我

 

 

 

 

校概括出了“一条主线，两个平台，三个延伸”的办学特色。特别突出了“从做中学”的教育观念。围绕《地方高师

 

院校“教学做合一”育人模式的研究与实践》进行研究。先后在国家级、省级刊物发表论文10余篇。有马元方、谢峰、

 

刘毅、付佑全等撰写的《地方高师院校人才培养模式研究与实践》（《教育研究》）、《地方应用型大学构建育人模

 

 

 

 

式的教育观念探析》（《四川师大学报》）、《办出特色 推进科学发展》（《中国高等教育研究》）；此外还有中国

 

教育报《天府之国毓新秀 大千故里展英姿——内江师院和谐发展纪实》的新闻报告。

    《地方高师院校“教学做合一”育人模式的研究与实践》获四川省教改成果一等奖。

    这一时期学校设有14个二级学院，52个本科专业，覆盖10个学科门类。

 

 

 

高师转型发展创特色展现期（2007—2014）

    学校以《国家中长期教育改革与发展纲要》的发表为契机，开展了教育教学育人模式改革。

    教育部2012年4号文，“关于全面提高高等教育质量的若干意见”，提出“坚持稳定规模、优化结构、强化特色、注

 

重创新”16字工作指针。

 

    本校制定了“内江师院关于进一步提高人才培养质量的实施意见”。

 

 

 

    由曾良、马元方、谢峰、汪海涛、王希尧等十人组成课题组。确立了 “地方高校育人模式的改革与创新”课题，作

 

为四川省重点项目立项。

    学校教育学教授王希尧首创《人本教育学》，（专著 四川教育出版社），开国内人本教育理论的先河。2003年中共

 

十六届三中全会正式提出“坚持以人为本”的科学发展观，《人本教育学》获得了广泛的认可，确定为师范专业公共课

 

 

 

 

教材。

 

    2011年6月，曾良作了“进一步转变教育教学观念，深化人才培养方案改革，提高人才培养质量”的报告。学校确定

 

了文学与新闻传播学院、数学与信息科学学院、化学化工学院、经济与管理学院、教育科学学院等，作为人才培养模式

 

改革的试点单位。提出了进一步完善一条主线、两个延伸、三个平台的顶层设计。

    2011年9月，在海峡两岸及港澳地区高等教育学术研讨会，我校的人才培养模式改革获得广泛称赞。2011年11月，在

 

 

 

 

四川省本科教学工作会议上，得到肯定，四川电视台作了报道。

    在四川省高等教育学会年会上，我校 “育人模式改革创新的思路”获得了广泛的好评。2012年《教育研究》发表了

 

我校改革研究成果，论文“以发展为中心，教学做统一”育人模式研究。

 

    谢峰、曾良、吴开腾等分别在《西南科技大学高教研究》、《西部教育发展研究》、《内江师范学院学报》刊物上

 

 

 

 

发表文章。王希尧等退休教师申报了《高等学校创新育人模式的理论基础及结构探讨》的课题。王希尧、刘襄笃在《教

 

育研究》、《西部教育研究》发表三篇论文，并向学校提供一份《论教学做统一》的报告。

 

 

    曾良撰写了《地方本科院校转型发展策略研究》。

    在教学方面，强化学生的主体性、教师的主导性、教学的互动性、知识的体验性、生活的关联性。2014年52位老师

 

参与了公开课试点，促进了教学质量的提高。

 

 

 

 

    学校“以发展为中心、教学做统一”育人模式的实践，中国教育报发表了《转型发展创新路 特色引领铸品牌——内

 

江师范学院创建地方特色大学发展纪实》（2014.11.10.）。全文从三点启示、四条基本经验、四个特色方面报道了学校

 

创建地方特色大学改革发展的历程，充分展示了内师人锐意改革创新的精神风貌，高度评价了学校转型发展所取得的成

 

 

 

 

绩和经验。正如报道中所称“打造出一所独具魅力的师范学校，他们为四川省为我国普通高等学校作出了积极贡献。”

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学校领导进一步调动全校教职工、离退休人员和10万校友献计献策，并按照教育部《关于地方本科高校转型发展的指导

 

 

意见》，把教师教育做精做优；把应用型专业做大做强。

 

                                                                                                                                                                                                                    

                                                                                                                                                                                                                        离退休工作处 教育教学研究小组

 
                                                                                                                                                  2015年4月